基本信息

姓名：娄开阳

职称：教授/博士生导师

研究方向：国际汉语教学模式研究、现代汉语篇章话语研究

邮箱：lky2008cn@163.com ；博客：http://blog.sciencenet.cn/u/look1

工作经历

教育背景

科研成果

一、参与及主持课题

二、科研论文

1.LOU&XIONG&PENG：“I have been dreaming about Chinese becoming the number one language in the world”: Chinese language educators’ language ideologies in Myanmar，《Journal of Multilingual and Multicultural Development》（SSCI），2022.07.21.

2.论新闻语篇复杂结构中的套叠结构，《内蒙古大学学报（哲社版）》2022年第3期；

3.论日本新闻语篇的复杂结构，日本《汉语与汉语教学研究》第13号，2022年10月；

4.王银凤、娄开阳（通讯作者）：面向外国学生的现代汉语外出就餐图式结构研究，《常熟理工学院学报》2022（6）；

5.论对比修辞学的基本理论假设，（《河南大学学报（哲社版）》2021（5）；

6.论复杂语篇结构中的并列结构，日本《汉语与汉语教学研究》，2020（11）；

7.缅甸大学汉语教学的现状、问题及建议, （与郭圣琳合作，通讯作者），《常熟理工学院学报（哲社版）》2020（1）；

8.日本学生汉语中介语语篇的结构特征研究，载日本《汉语与汉语教学研究》2019（10）；

9.韩国学生“A跟B一样C”构式习得偏误分析（与杨紫静合作，通讯作者），《海外华文教育》2019（3）；

10.篇章研究论与研究方法（与毛浩然、徐赳赳合作，第三作者），《当代语言学》2018（2）；

11.首都网络舆情形势分析（与袁乌日嘎合作，署名第1），《语情》（国家语委内参）2018（5）；

12.民族地区司法判决文书中的细节问题及其规范化建议（与袁乌日嘎、兰健合作，通讯作者），《内蒙古大学学报（哲社版）》2018（3）；

13.缅甸华文教育的现状、问题及对策（与葛婧合作，署名第1），《世界华文教育》2018（4）；

14.缅甸华文教育概况，载《全球华文教育年度报告（2018）》（陈水胜、李伟群主编），社会科学文献出版社，2018年11月；

15.面向留学生的现代汉语购物图式基本参数分析（与张英、袁乌日嘎合作，通讯作者），《语言教育及语言技术（2018）》上海交通大学出版社，2018年8月。

16.美国明德汉语教学模式回顾与前瞻,《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2017（2）；

17.论国际汉语课堂导入设计，《海外华文教育》2017（5）；

18.论美国明德汉语教学模式的教学设计,载《汉语国际传播研究》2017第1辑（总第9辑），商务印书馆，2017年4月；

19.“一带一路”背景下的缅甸非华裔少儿汉语学习者学习动机调查，《海外华文教育》2017（12）；

20.穷尽性探析：论汉语书面语篇的篇章结构特征状况，《海外华文教育》2016（2）；

21.缅甸华文师资培训现状与对策（与赵温瑞合作，署名第1），《世界华文教育》，2016（2）；

22.论美国明德汉语教学模式的特点，《辽宁师范大学学报（哲社版）》，2016（5）；

23.论国际汉语教师教育者应具备的几种意识，载《汉语国际教育人才理念与实践》（姜明宝主编），北京语言大学出版社，2016年10月；

24.论汉语书面语篇结构特征分析的支撑点与维度，载《第三届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会论文集》，世界图书出版公司，2016年10月；

25.论美国在华长期中文项目对传统明德模式的改进及其理据，载《语言.语言教育.语言技术》第1辑（郭曙纶等主编），上海交通大学出版社，2016年12月；

26.面向在华留学生的现代汉语“购物”图式研究，载《语言.语言教育.语言技术》第1辑（郭曙纶等主编），上海交通大学出版社，2016年12月；

27.论传统曲艺形式在国际汉语教学中的应用，载《第十三届国际汉语教学研讨会论文集》，呼和浩特：内蒙古大学出版社，2015年7月；

28.再论汉语书面语篇的整合度（与崔希亮、郭翠翠合作，署名第1），载《第十二届国际汉语教学研讨会论文集》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，2014年6月；

29.初级汉语常用交际图式结构研究：简单“问路”图式（与李玉合作，署名第2），《汉语国际传播》，2013(2)；

30.论艾宾浩斯曲线在对外汉语课堂教学中的应用：美国明德汉语教学模式移植研究之六，《第十一届国际汉语教学学术研讨会论文集》，四川出版集团•巴蜀书社，2013年6月；

31.现代汉语书面语篇整合度说略（与崔希亮、郭翠翠合作，署名第1），《信阳师范学院学报（哲社版）》，2012(6)；

32.美国明德汉语教学模式课堂操练方法的类型及其理据（与吕妍醒合作，署名第1），《语言教学与研究》，2011(5)；

33.论美国在华短期汉语项目对明德模式的改进（与杨太康合作，署名第1），载《第九届国际汉语教学研讨会论文集》，中央民族大学出版社，2011年7月；

34.新闻语体中连续报道的互文分析（与徐赳赳合作，署名第1），《当代修辞学》，2010（3）；

35.从篇章结构看新闻主线与副线之间的连续统关系，《现代传播》，2010（3）；

36.美国明德汉语教学模式移植过程中出现的问题与对策（与杨太康合作，署名第1），《国际汉语教育》，2010（2）；

37.Semantic integration processes at different levels of syntactic hierarchy during sentence comprehension: An ERP study，Neuropsychologia（与周晓林等人合作，署名第5），2010（48）；

38.试论新闻语篇的五种结构关系，《信阳师范学院学报（哲社版）》，2009（2）；

39.论立法语言规范中的技术问题（与陆俭明先生合作，署名第1），《修辞学习》，2009（3）；

40.基于规则的研究：新闻语篇结构类型穷尽性探析，《学术交流》，2009（8）；

41.美国明德汉语教学模式给国内长期班教学带来的启示，载《多维视野下的对外汉语教学：第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》，广西师范大学出版社，2009年8月；

42.试论程序性知识在汉语第二语言教学中的应用，《民族教育研究》，2008（6）；

43.论新闻连续报道与系列报道的内在联系，《现代传播》，2008（2）；

44.试论新闻要素之间的形式关系，《修辞学习》，2008（3）；

45.连续统：从新闻语篇的叙述结构到论证结构，《学术交流》，2008（7）；

46.试论新闻语篇的结构要素系统，《信阳师范学院学报（哲社版）》，2008（3）；

47.试论语言学与传播学在言词证据研究中的作用，《证据科学》，2007（1-2合期）；

48.台湾当局语言政策分析（与君雅合作，署名陆羽，第2），《语言文字应用》，2007（1）；

49.连续新闻报道和系列新闻报道的语篇联结方式，《修辞学习》，2007（3）；

50.台湾语言状况与“台独”趋势（与李艳华合作，署名第2），载《中国语言生活状况报告（2005）》，商务印书馆，2006年9月；

51.从心理语言学角度看节目主持人口语生成机制的特点，《现代传播》，2005（5）；

52.试论主持人口语生成过程中应注意的几组关系，载《语言学名家讲座》，中国传媒大学出版社，2005年12月；

53.试论狭义语境对广播电视谈话语体的影响，载《第四届全国社会语言学论文集》，语文出版社，2005年10月；

54.现代汉语口语即兴表达的生成机制研究，载《播音主持艺术》（第6辑），中国传媒大学出版社，2004年11月；

55.《中华人民共和国宪法》语言文字表述分析，（与陆俭明先生合作，署名第1），载《语文信息》，2004（11）；

56.“北京人民广播电台栏目名称调查”问卷分析，载《都市语言研究新视角》，北京广播学院出版社，2003年2月；

57.互文辞格的历史演变，《语文知识》1999（8）；

58.演讲：请走出误区，《语文知识》1999（10）.

三、专著/教材

1.《现代汉语中介语语篇的结构特征研究》，中央民族大学出版社，2018.11;

2.《汉语国际教育论文写作教程》，中央民族大学出版社，2017.10；

3.《美国明德汉语教学模式移植研究》，中央民族大学出版社，2016.09；

4.《现代汉语新闻语篇的结构研究》，世界图书出版公司，2008.08；

四、会议报告

1.关于《现代汉语》教材中语篇部分编写的一点建议；第九届现代汉语教学研讨会，兰州交通大学，2021.08；

2.说“竟然”，“汉语研究与汉语教学研讨会”，四川外语学院，2017.04；

3.论华裔学生汉语中介语语篇的篇章结构特征，第十四届国际汉语教学学术研讨会，澳门大学，2017.06；

4.再论日本学生汉语中介语语篇的篇章结构特征，中国神经语言学高层论坛，南京大学，2017.05；

5.论英语母语学生汉语中介语语篇的篇章结构特征，《语言教学与研究》国际研讨会，南开大学，2016.11；

6.论美国明德汉语教学模式的特点，亚太地区国际汉语教学学会第八届年会，北京语言大学，2016.10

7.论篇章结构的套叠及其成因；中国语言学会第十八届学术年会，上海交通大学，2016.10；

8.论日本学生汉语中介语语篇的篇章结构特征；国际中国语言学会第24届年会，北京语言大学，2016.07；

9.穷尽性探析：论汉语书面语篇的篇章结构特征状况，汉语研究与汉语教学研讨会暨庆祝陆俭明先生八十华诞纪念会，2015.11；

10.与新手教师谈课堂导入环节的设计，第五届国际汉语教师培养论坛，国家开放大学，2015.07；

11.论中国传统曲艺形式在国际汉语教学中的应用，第十三届国际汉语教学学术研讨会，内蒙古大学，2015.07；

12.韩国学习者汉语叙述性语篇的篇章结构特征，“疑问范畴•篇章语法”论坛，上海交通大学，2015.04；

13.论国际汉语教师教育者应具备的几种意识，第四届国际汉语教师培养论坛，国家开放大学，2014.10；

14.论汉语书面语篇结构特征分析的支撑点与维度，第三届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会，福州师范大学，2014.08；

15.再论汉语书面语篇的整合度，第12届国际汉语教学研讨会，哈尔滨工业大学，2014.06；

16.论美国明德汉语教学模式与国内汉语教学模式之间的渊源关系，第二届汉语国际传播学术研讨会，中央民族大学2013.07；

17.论艾宾浩斯曲线在对外汉语课堂教学中的应用，第11届国际汉语教学学术研讨会，四川大学，2013.06；

18.论母语为英语的外国学生现代汉语叙述类作文的篇章结构特征，第二届中介语语料库国际学术会议，北京语言大学，2012.08；

19.论现代汉语基础语篇篇章结构的整合，第16届中国语言学会年会，云南大学，2012.08；

20.论美国在华长期汉语项目对传统明德教学模式的改进及其理据，第四届北大中青会，北京大学，2012.06；

21.汉语国际教育硕士教育状况评估指标体系研究，非英语国家汉语师资培训研讨会，北京外国语大学，2010.04；

22.论新闻语体的互文类型，第二届望道修辞学论坛，复旦大学，2009.11；

23.美国明德汉语教学模式给国内长期班教学带来的启示，第七届国际汉语教学学术研讨会，广西师范大学，2009.08；

24.论语言学与传播学在言词证据分析认证中的作用，中国第一届“言词证据”的分析认证与司法应用研讨会，中国政法大学与河南省郑州市中级人民法院，2007.06；

25.试论新闻系列报道的语篇联结方式，第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言学学术研讨会，北京大学，2006.12；

26.论台湾民进党上台以后的语言政策及“台独”趋向，第四届中国社会语言学会议，广州外语外贸大学，2005.12；

27.试论狭义语境对广播电视谈话语体的影响，第五届全国社会语言学学术研讨会，北京广播学院；2004.09。

教授课程

语言生：综合课；口语课；汉字课；

本科生：现代汉语；汉语视听说；社会科学研究方法；论文写作案例专题；

研究生：汉语教学法；汉语语法与语法教学；学术论文写作；社会科学研究方法；

博士生：社会科学研究方法；学术论文写作。

获奖情况

本人获奖情况：

1.中央民族大学第六届教师教学大赛 三等奖；2008.06；

2.中国传媒大学（中国星光集团设立的）“星光奖学金” 一等，2005.12；

3.中国传媒大学（香港凤凰卫视集团设立的）“凤凰奖学金” 一等，2002.12；

4.信息工程大学1997年度教学成果奖 二等奖；1997.03；

5.信息工程大学第二届青年教师讲课竞赛 二等奖；1997.05；

6.信息工程大学指挥管理系首届青年教师讲课竞赛 一等奖；1997.05；

7.信息工程大学年度优秀论文奖 三等奖；1996.11；

8.信息工程大学年度优秀论文奖 二等奖；1996.11。

学生获奖情况：

1.校级教学大赛奖：2020年10月2019级研究生吴丽萍获学校第三届研究生教学大赛三等奖；

2.校级学业奖学金：2019年12月2019级研究生吴丽萍获学校研究生新生学业奖学金三等奖；

3.校级优秀论文奖：2016年6月2014级研究生张英的学位论文获中央民族大学优秀论文奖；

4.校级优秀论文奖：2015年6月2013级研究生杨紫静的学位论文获中央民族大学优秀论文奖。

其他

硕士只招收未来有志于从事教学、科研的同学。